“你从不承认自己就是一条小渠，只要有源头，就可以蓄成翻滚的波涛。”这是广东省江门市新会第四中学教师吴可劲新近创作的诗集《疆域风尘》中的一句。字里行间，凝结了他两次支教的独特经历和他无悔的青春。

新疆喀什

在南疆播撒文化的种子

2020年，吴可劲接到了援疆支教的任务。二话没说，他便轻装上阵。

“触动最深的是一堂古代诗歌鉴赏课了。我在上面讲，底下却如‘大巴扎’（维族语，菜市场的意思）。有的学生拉下口罩，飞快地往嘴里塞小块馕，然后飞快地戴上口罩。”吴老师回忆着。

课上，有人打瞌睡，有人开小差。吴可劲开始反思，怎样才能让学生热爱学习呢？他主动走进当地老师的课堂听课，参与科组教研交流学习。后来，他创新打造“三多”多彩课堂，鼓励学生多表达，多思考，多练习。很快，他独具创意的教学方式激起了全班学生的学习热情。 

期末考试结果出来了，吴可劲所在班级语文成绩平均分从全级第22名跃为第8名。所培养的学生参加校级演讲比赛分别获得二、三等奖。

期间，吴可劲多次随广东援疆驻疏附支教团在受援地中小学开展《课堂教育教学》、《小学阅读与作文》等教师培训讲座，培训青年教师200多人次。他倾心育人，教授维族学子写好中国字，说好中国话，做好中国人。

后因工作调整，吴可劲被选调至广东援疆前方指挥部，培养了10名优秀少数民族国语教师，指导企业工厂少数民族群众学习国语5000多人次。他本人先后被授予“促进民族团结突出贡献奖”“江门市新会区优秀教师”等荣誉称号。

广西崇左

二次出征凭借一颗初心

2021年8月，吴可劲接到“转战”广西崇左宁明中学的任务。在妻子的理解和支持下，他怀揣初心，再次出征。

在宁明中学，学生每天要上9节课，晚自习3节，时间安排的满满的。虽然经历过援疆支教，但学情还是出乎他的意料。这些刚刚踏进高中的壮族孩子们大部分来自偏远的乡村，性格腼腆，见识面窄，知识基础较薄弱，无论从课本内容理解还是知识点的已有积累，都存在很多教学上无法想象的困难。

吴可劲老师对工作非常认真，在宁明中学上的每一节课，他都要花很长时间去备课，努力让每一节课都给学生留下快乐。从学之本出发，通过以赛促学，以奖促学等教学思路，迅速夯实了课堂阵地。他在任教班级中重点推行班级小组合作学习，从小组组员的纪律、学习习惯，学习参与度、学习计划等方面，多维度促使小组成员合作自主学习，提高了学生核心素养能力，学生良好的学习习惯慢慢养成。

此外，吴可劲还推动红色文化教育进校园、五邑大学大学生“三下乡”、“启超家风”宣讲等，丰富学生们精神文化生活，增强学生民族共同体的强烈意识。

吴可劲还利用业余时间将自己的支教经历，化作了150多首诗歌，集结成诗词集《疆域风尘》。他说：“支教生活有时是枯燥的，但带给人内心的愉悦是美好的，我更愿意把它们写成诗。”